sábado, 7 de octubre de 2017

martes, 23 de mayo de 2017

Ambientes personales de aprendizaje y redes sociales en la educación

  Acabo de acabar un curso de "ambientes personales y redes sociales en educación" en el que el ambiente de trabajo ha sido lo mejor, cordial e inmejorablemente colaborativo, y en el que la personas, tanto profesores como compañeros, sacan muy buena nota, los primeros en trabajo y los segundos en ganas de ayudar.
 Superado el susto inicial y el "no sé si sabré" todo han sido descubrimientos, aportaciones, nuevos instrumentos a los que espero saber encontrar un hueco en mi quehacer diario como docente discente. Palabras nuevas (como "ple", "chío", "rechouchío" "curación"...), espacios nuevos, ideas nuevas.
  De todo lo aprendido me quedo con algo que ya conocía: twitter. Es cierto que ya tenía una cuenta, pero apenas la usaba porque lo consideraba un mero espacio de entretenimiento/ocio. Este curso me ha hecho más consciente de su rentabilidad desde el punto de vista profesional/académico: para estar al día en nuestras especialidades, para compartir ideas y proyectos, para ver con mucha envidia (sana y estimulante) lo que hacen otros compañeros...
  También me había adentrado ya en eso de "compartir" documentos con google.doc, pero ahí se había quedado, en un mero proyecto. Esta vez espero superar esa fase y que realmente llegue a ser un instrumento verdaderamente útil de colaboración. De hecho, se me ocurre ya que el documento "Afrodita/Venus en la historia del arte" que he creado bien podrían ayudarme a completarlo algunos aficionados a la mitología y a la historia del arte que yo conozco...
  En definitiva, acabo este curso con buen sabor de boca, buen ánimo y, sobre todo, con mucho mejor "ple" que cuando lo empecé.
  Muchas gracias. Un saludo a todos y mucho ánimo para lo que queda de curso.
  

domingo, 30 de abril de 2017

¿Qué es la curación de contenidos?

  Como "frikilólogo" anticuario tengo que empezar reconociendo que en el término "curación" he encontrado una auténtica perla sobre la que llevo algunos días reflexionando y que inmediatamente incorporo a mi colección de términos informáticos "neosorprendentes" ("chío", "ple"...). Hasta hace poco yo creía que "curar" era "aplicar con éxito a un paciente los remedios correspondientes a la remisión de una lesión o dolencia" o bien, segunda y sabrosísima acepción, "secar o preparar convenientemente algo para su conservación". Ahora sé que en el español de internet, en el que vamos progresando inadecuada y lentamente, "curar contenidos" no es untarles una pomada  ni colgarlos en un secadero sino "buscar, agrupar, organizar y compartir contenidos relacionados con un determinado tema". En definitiva, "curar contenidos" sería el remedio contra la "infoxicación", otro curioso neologismo que he aprendido en esta últimas semanas. Por supuesto, al diccionario de la RAE, pobriño, habrá que darle tiempo para que se vaya poniendo al día que, de momento, bastante tiene con blog, tuitear y otras más consolidadas. 

  Seleccionar, filtrar, intentar no naufragar en el mar de internet. De eso se trata. Así pues, supongo que lo que hacemos los profesores cuando proponemos a nuestros alumnos un conjunto de enlaces útiles es "curar" y eso nos convierte en "curadores". Para ayudarnos en esa tarea, a veces compleja, que es no perdernos en el laberinto de internet tenemos una serie de instrumentos que prometo (intentar) descubrir poco a poco como scoop.it, diigo o pinterest. De momento, acabo de estrenar mi primer tablero de pinterest al que he decidido dar un nombre original y atractivo: "Griego para bachillerato"  Un docente decente debe conocer hoy la "webgrafía" (esta tampoco ha sido bendecida de momento por la RAE) de su especialidad tan bien como la "bibliografía". 
  Y después vendría un aspecto que considero absolutamente fundamental: tras esa primera criba o selección de fuentes solventes es necesario una tarea imprescindible que consiste en personalizar los contenidos. Lo contrario es el "corta y pega" o "neoanalfabetismo" (este lo acuño yo, si se me permite). ¿Al alguien se le ocurriría que la tarea de realizar un "trabajo académico" podría solucionarse haciendo unas fotocopias de un libro? Supongo que no. Y, sin embargo, el "corta y pega" es un virus tan instalado en el disco duro de la tropa joven que cuesta hacerle frente. Como "curadores" aventajados y curados de espantos ahí podemos contribuir decisivamente a hacer entender que en internet (como en todo, por otra parte) es absolutamente imprescindible el "criterio" (del griego κρίνω "juzgar") si queremos conseguir que su uso conduzca a algo distinto de un penoso psitacismo (del griego ψιτακκός, οῦ "loro", con perdón). Un saludo. 

Más y mejor en:

  
  

lunes, 3 de abril de 2017

Un saludo a los compañeros de Cafi-ple...

  Este blog ya tiene algunos años. Fue blog de profesor, primero, luego blog de clase y, al final, es un blog de todo aquel que tenga interés por la cultura y las lenguas clásicas, por la historia antigua, por la literatura y, en general, por las humanidades. Parece que fue ayer cuando aquel curso de Chiron en Santiago de Compostela me abrió las puertas de un mundo hasta entonces totalmente desconocido...y ya van...algunos años...je, je, je...
  Por el camino, muchas cosas. Un diccionario de griego (en gallego) que no pudo terminarse y un viaje a Grecia que estuvo a punto de ser pero no fue... Esa es una asignatura pendiente que intentaremos "recuperar" un años de estos.

  Tengo que reconocer que llevaba un tiempo sin usarlo. Ojalá que este curso me sirva, entre otras cosas, para "reanimarlo". 
  Un saludo a todos. Mucho ánimo.


sábado, 4 de julio de 2015

CULTURA CLÁSICA

1.- La Odisea de Homero.
1. Ulises y las sirenas. [fragmento de la película Ulises. Mario Camerini. 1954]
2. Inma Serrano: Cantos de sirena. 
3. Jessica Pratt: Strange Melody.
2.- Civilización espartana. 
1. 300: escena inicial. Exposición de niños y educación espartana. 
3.- César, Cleopatra y Marco Antonio.
1. Cleopatra entra en Roma.


domingo, 22 de febrero de 2015

jueves, 15 de enero de 2015